Qu'apporte la lecture d'album jeunesse aux enfants ?

 Les enfants apprennent en observant, en écoutant et en vivant les activités qui leurs sont proposés. Grâce à cela les enfants vont se créer une base langagière solide, pour la développer il n’est pas primordial d’apprendre à lire mais plutôt d’augmenter leurs envies de lecture car les albums jeunesse enrichissent le vocabulaire et développe la curiosité des enfants, ils découvrent ce qui les entoure. C’est aussi un moyen de développer de nombreuses habilités langagières, tel que le vocabulaire des enfants, le professeur devra faire attention à bien expliquer les nouveaux mots appris, à donner des définitions ou des synonymes ou encore à utiliser ces mots dans un contexte significatif pour eux. Il est aussi important de revenir régulièrement sur ces mots afin de voir si l’enfant les comprend et est capable de les utiliser. 

Les albums jeunesse vont aider à développer la compréhension, cela permettra par la suite à faire des liens entre leur vécu et le contenu de l’histoire, ils seront amenés à anticiper le contenu de l’histoire à partir des illustrations, de la page de garde ou encore de la première phrase. Après la lecture il faut impérativement revenir sur l’histoire et son schéma narratif en posant des questions telles que : « où se déroule l’histoire ? », « qui sont les personnages ? »… Il est bien aussi de revenir sur les émotions des enfants par rapport à l’histoire ou encore à des émotions que les personnages ont pu avoir. Toute cette stimulation aidera les enfants pour les futurs apprentissages tels que la lecture dans laquelle on travaillera le décodage mais aussi la compréhension du texte. Mais il ne faut surtout pas oublier que lire un album jeunesse c’est surtout partager un moment agréable et prendre du plaisir va justement accroitre le désir des enfants. 

Plus le désir est grand plus l'élève aura envie d'apprendre à lire, pour donner envie de lire à un enfant c'est assez simple, il faut le laisser libre de ses choix et de ses envies, pour plus d'info vous pouvez aller lire l'article"Comment donner envie de lire en préscolaire."

Source :

• L’importance de la lecture. (s. d.). naître et grandir. https://naitreetgrandir.com/fr/etape/1_3_ans/langage/fiche.aspx?doc=ik-naitre-grandir-enfant-importance-lecture-lire

• Cassaq, L. (2021, 10 octobre). L’importance de la lecture à la maternelle. Educatout. Consulté le 2 janvier 2022, à l’adresse https://www.educatout.com/edu-conseils/strategie-apprentissages/l-importance-de-la-lecture-a-la-maternelle.htm

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- Pourquoi donner envie de lire aux enfants ?

- Qu'est-ce que la permanence de l'écrit ? Qu'apport elle à l'enfant ?

Pourquoi lire en maternelle ?

La littérature jeunesse à l’école maternelle est fondamentale car elle ouvre sur le monde, sur autrui, elle ouvre la langue qui lui est propre. Elle permet à chaque enfant de démultiplier ses expériences langagières, esthétiques, affectives, ses connaissances… 

La littérature jeunesse permet de partager une expérience émotionnelle et une expérience de langage, pour ça il faut essentiellement rester dans des récits fictionnels qui sont de véritables « machines à fabriquer du sens », des incitations à saisir les états mentaux du personnage principal, ses motivations. Grâce à cela les enfants apprennent à comprendre les comportements humains et à éprouver de l’empathie pour autrui.

Les lectures permettent à chacun d’éprouver des émotions tant à travers l’écoute de la voix de l’enseignant qui lit et relit, qui conte et raconte (dramatisation, sonorité de la langue…) qu’à travers la découverte de nouvelles expériences du monde que les livres et les histoires transmis oralement proposent. Lire un récit ou raconter une histoire aux enfants, fait que l’on crée une communauté afin de prendre conscience que l’on partage une même émotion, et, par la même, appréhender ses propres émotions.

Lire des albums jeunesses et raconter des histoires ou des contes constituent deux activités centrales et complémentaires à l’école maternelle. Il est fondamental que la littérature orale ait sa place en maternelle. En effet, la littérature orale aide à la compréhension des élèves de maternelle, ce qui permet à l’enseignant de raconter aux enfants des histoires plus longues et plus complexes.

Grâce aux pratiques quotidiennes de lecture ou de contage, les enseignants permettent aux élèves de participer à une première conquête de la lecture avant même de savoir lire. Le but est de permettre à chaque enfant de s’emparer de la langue propre à la littérature et de s’approprier des activités cognitives requises par la lecture (exemple : repéré le(s) personnage(s) principal/aux, mobiliser des images mentales, construire le récit…) ou mobiliser des expérience littéraires (exemple : mettre en lien des textes, des récits…) ou encore mobiliser des connaissances littéraires (stéréotypes, systèmes de personnages…).

Lire quotidiennement dès l’accueil jusqu’à la 3^ème maternelle aide chaque enfant à se constituer peu à peu comme un sujet qui questionne le monde qui l’entoure de manière proche ou lointaine, qui se remet en question à propos de la variété des modes de vie, des points de vue que la littérature met en scène.

La littérature jeunesse orale et écrite permet à chaque enfant de se constituer une bibliothèque mentale à travers la mémorisation de texte mais aussi d’image. Celle-ci grandit en s’appuyant sur la diversité des manières de narrer des histoires qui permet aux enfants de s’initier aux codes de l’album. Elle prend appui sur la connaissance d’univers frictionnels sur la découverte de la diversité des représentations artistiques symboliquement la pluralité des évocations du monde ont un rapport avec le réel et avec l’imaginaire… chaque enfant va apprendre à appréhender peu à peu le monde à travers ses expériences et les savoirs proposés par les livres et les histoires contées ou écrites.

Source : 

Ministère de l’Éducation nationale. (2016). Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : Vol. Cycle 1 (Partie IV-la littérature de jeunesse à l’école maternelle éd.). Ministère de l’Éducation nationale.

Voici d’autres questions aborder au sujet du pourquoi lire des albums jeunesses avec les enfants :

• Pourquoi utiliser des formulettes avant et après la lecture d’un album ?
• Qu’apporte la lecture d’album jeunesse aux enfants ?
• Pourquoi donner envie de lire aux enfants ?

Livres par ordre alphabétique

 Livre par ordre alphabétique :

 

A :

Apprendre à lire l’heure avec petit loup
Armande la vache qui n’aimait pas ses tâches !
Azuro sur la piste de Jippy !

B :

C :

Camille veut une nouvelle famille
Chouquette et le secret magiques
Crocky le crocodile a mal aux dents

D :

E :

F :

Ferdinand le papa Goéland
Foufours découvre un secret. L’école des loisirs

G :

H :

I :

J :

Je m’ennuie (Les émotions de Gaston éd)
Je m’en veux (Les émotions de Gaston éd)

K :

L :

La chauve-souris et l’étoile
La légende de Saint-Nicolas
La rentrée de Franklin
Le loup qui apprivoisait ses émotions
Le loup fêtait son anniversaire
Le loup qui ne voulait plus marcher
Le loup qui voyageait dans le temps
Les nouvelles aventures à la ferme
Le pique-nique des ours
Le renard et le lutin
L’orage.
Loulou plus fort que le loup
Lucie est partie.

M :

Martine à l’école.
Martine au pays des contes
Martine et les 4 saisons
Manalo le blaireau se prépare pour l’hiver
Martin le pingouin a un nouveau voisin
Mes émotions avec une roue des émotions (Gaston la licorne éd.)
Mes toutes premières chansons
Mini-loup champions de foot
Mini-loup à l’hôpital
Mon premier livre de chansons

N :

O :

Ours a une histoire à raconter

P :

Paddington et Halloween
Petit Lapin perdu
Petit panda cherche un ami
Petite taupe ouvre-moi ta porte !
Pingu et le phoque (Vol. 3)
Pingu l’explorateur (Vol. 11)
Pipo raconte n’importe quoi

Q :

R :

 Rien qu’un bisou !

S :

 Saint-Nicolas chanson

T :

U :

Un bisou c’est trop court

Un cadeau pour l’âne.

Une histoire à grosse voix

Un petit roi ne pleure pas.

Une petite sœur pour Mini-loup

V : 

Valdimir ne veux pas dormir. 

Va-t’en bébé Cadum

W :

X :

Y :

Z :

 Zou n’a pas peur.

Livres par thèmes

Livres par thèmes :

 

Affirmation de soi : 

Richard, E. (2010). Armande la vache qui n’aimait pas ses tâches! Auzou.

 

    Chansons/ comptines :

Inconnu. (1996). Mes toutes premières chansons. Le Ballon.

Godon, I. (s. d.). Saint-Nicolas chanson. Le ballon.

Ceccarelli, S. (1991). Mon premier livre de chansons. Larousse.  

          Confiance en soi :

      Walcker, Y. (2013). Chouquette et le secret magiques. Auzou.

          Halloween :

Betsch, E. (2020). Paddington et Halloween (Les aventures de Paddington éd.). Michel Lafon.

 

Imaginaire/conte/histoire :

Delahaye, G. (2000). Martine au pays des contes. Casterman.

Jadoul, E. (2018). Une histoire à grosse voix. Pastel.

Von Flüe, S. (1992). Pingu et le phoque (Vol. 3). Edition Artis-Historia.

Von Flüe, S. (1992). Pingu l’explorateur  (Vol. 11). Edition Artis-Historia.

 

Les émotions et le lien avec soi :

Chien Chow Chine, A. (2019). Je m’en veux (Les émotions de Gaston éd.). Hachette enfant.  

Chien Chow Chine, A. (2018). Mes émotions avec une roue des émotions (Gaston la licorne éd.). Hachette enfant.  

Chien Chow Chine, A. (2019). Je m’ennuie (Les émotions de Gaston éd.). Hachette enfant. 

 Brière-Haquet, A. (2009). La chauve-souris et l’étoile. Auzou. 

Deru-Renard, B. (2002). Un petit roi ne pleure pas. Pastel. 

Lallemand, O. (2017). Le loup qui apprivoisait ses émotions. Auzou.

 

    Mensonge :

·    Walcker, Y. (2014). Pipo raconte n’importe quoi. Auzou.

          L'amour :

Loupy, C. (2015). Rien qu’un bisou ! Mijade.

 

L'amitié :

Souillé, L., & Souillé, O. (2015). Azuro sur la piste de Jippy ! Auzou.

Bertholet, C. (2011). Petit panda cherche un ami. Auzou.

Solotareff, G. (2010). Loulou plus fort que le loup. Lutin de l’école des loisirs.

Stehr, F. (2018). L’orage. Pastel.

Stehr, G. (2002). Foufours découvre un secret. L’école des loisirs.

Brisac, G. (2001). Le pique-nique des ours. L’école des loisirs.

           La famille :

Walcker, Y. (2013). Camille veut une nouvelle famille. Auzou.

Norac, C. (2001). Un bisou c’est trop court. Pastel.

Horse, H. (2002). Petit Lapin perdu. Pastel.

           La ferme : 

Camino, I. (2002). Les nouvelles aventures à la ferme. Hemma. 

     La germination :    

      L'hygiène de vie :

Walcker, Y. (2011). Crocky le crocodile a mal aux dents. Auzou.

             La mort : 

      Loth, S. (2010). Lucie est partie. Mijade

             Les saisons :

Stead, P. C. (2012). Ours a une histoire à raconter. Kaléidoscope.

Delahaye, G. (1962). Martine et les 4 saisons. Casterman.

             Noël :

Lindgren, A. (1965). Le renard et le lutin. Pastel.

             Récit de la vie quotidienne :

      Lallemand, O. (2012). Apprendre à lire l’heure avec petit loup. Auzou.

      Filippini, A. (2016). Valdimir ne veux pas dormir. Auzou.Bourgeois, P. (2002). 

      La rentrée de Franklin. deux coqs d’or.

      Delahaye, G. (1957). Martine à l’école. Casterman.

      Blake, S. (2019). Va-t’en bébé Cadum. L’école des loisirs.

      Gay, M. (2003). Zou n’a pas peur. L’école des loisirs. 

      Matter, P. (1998). Mini-loup champions de foot. Hachette jeunesse.

      Matter, P. (1995). Une petite sœur pour Mini-loup. Hachette jeunesse.

      Matter, P. (1998). Mini-loup à l’hôpital. Hachette jeunesse.

       Saint-Nicolas :

De Mullenheim, S. (2015). La légende de Saint-Nicolas. Auzou.

Godon, I. (s. d.). Saint-Nicolas chanson. Le ballon.

Bourguignon, L. (2008). Un cadeau pour l’âne. Mijade.

Ducatteau, F. (2020). Léo et Emma attendent Saint-Nicolas. Auzou.

   Solidarité :

·    Walcker, Y. (2011). Martin le pingouin a un nouveau voisin. Auzou.

      Lallemand, O. (2009). Petite taupe ouvre-moi ta porte! Auzou.

      Vallat, C. (2012). Manalo le blaireau se prépare pour l’hiver. Auzou.

Livre par maison d’édition

Livre par maison d’édition

Auzou :

·         Richard, E. (2010). Armande la vache qui n’aimait pas ses tâches! Auzou.

·         Walcker, Y. (2013). Chouquette et le secret magiques. Auzou.

·         Walcker, Y. (2014). Pipo raconte n’importe quoi. Auzou.

·         Walcker, Y. (2011). Martin le pingouin a un nouveau voisin. Auzou.

·         Walcker, Y. (2013). Camille veut une nouvelle famille. Auzou.

·         Walcker, Y. (2011). Crocky le crocodile a mal aux dents. Auzou.

·         Lallemand, O. (2012). Ferdinand le papa Goéland. Auzou.

·         Lallemand, O. (2014). Le loup fêtait son anniversaire. Auzou.

·         Lallemand, O. (2013). Le loup qui voyageait dans le temps. Auzou.

·         Lallemand, O. (2012). Le loup qui ne voulait plus marcher.

·         Lallemand, O. (2017). Le loup qui apprivoisait ses émotions. Auzou.

·         Lallemand, O. (2012). Apprendre à lire l’heure avec petit loup. Auzou.

·         Lallemand, O. (2009). Petite taupe ouvre-moi ta porte! Auzou.

·         Vallat, C. (2012). Manalo le blaireau se prépare pour l’hiver. Auzou.

·         Souillé, L., & Souillé, O. (2015). Azuro sur la piste de Jippy ! Auzou.

·         Bertholet, C. (2011). Petit panda cherche un ami. Auzou.

·         Brière-Haquet, A. (2009). La chauve-souris et l’étoile. Auzou.

·         Filippini, A. (2016). Valdimir ne veux pas dormir. Auzou.

·         De Mullenheim, S. (2015). La légende de Saint-Nicolas. Auzou.

    ·         Ducatteau, F. (2020). Léo et Emma attendent Saint-Nicolas. Auzou.

Deux coqs d’or :

·         Bourgeois, P. (2002). La rentrée de Franklin. deux coqs d’or.

Casterman :

·         Delahaye, G. (2000). Martine au pays des contes. Casterman.

·         Delahaye, G. (1957). Martine à l’école. Casterman.

    ·         Delahaye, G. (1962). Martine et les 4 saisons. Casterman.

Kaléidoscope :

·         Stead, P. C. (2012). Ours a une histoire à raconter. Kaléidoscope.

Le ballon :

·         Inconnu. (1996). Mes toutes premières chansons. Le Ballon.

·         Godon, I. (s. d.). Saint-Nicolas chanson. Le ballon.

Pastel :

·         Lindgren, A. (1965). Le renard et le lutin. Pastel.

·         Stehr, F. (2018). L’orage. Pastel.

·         Norac, C. (2001). Un bisou c’est trop court. Pastel.

·         Horse, H. (2002). Petit Lapin perdu. Pastel.

·         Jadoul, E. (2018). Une histoire à grosse voix. Pastel.

·         Deru-Renard, B. (2002). Un petit roi ne pleure pas. Pastel.

Mijade :

·         Loth, S. (2010). Lucie est partie. Mijade.

·         Loupy, C. (2015). Rien qu’un bisou ! Mijade.

·         Bourguignon, L. (2008). Un cadeau pour l’âne. Mijade.

Michel Lafon :

·         Betsch, E. (2020). Paddington et Halloween (Les aventures de Paddington éd.). Michel Lafon.

Lutin de l’école des loisirs :

·         Solotareff, G. (2010). Loulou plus fort que le loup. Lutin de l’école des loisirs.

L’école des loisirs :

·         Stehr, G. (2002). Foufours découvre un secret. L’école des loisirs.

·         Brisac, G. (2001). Le pique-nique des ours. L’école des loisirs.

·         Blake, S. (2019). Va-t’en bébé Cadum. L’école des loisirs.

·         Gay, M. (2003). Zou n’a pas peur. L’école des loisirs.

·         Les plus belles chanson et rondes pour les enfants.

Hachette enfant :

·         Chien Chow Chine, A. (2019). Je m’en veux (Les émotions de Gaston éd.). Hachette enfant.

·         Chien Chow Chine, A. (2018). Mes émotions avec une roue des émotions (Gaston la licorne éd.). Hachette enfant.

·         Chien Chow Chine, A. (2019). Je m’ennuie (Les émotions de Gaston éd.). Hachette enfant.

Hachette jeunesse :

·         Matter, P. (1998). Mini-loup champions de foot. Hachette jeunesse.

·         Matter, P. (1995). Une petite sœur pour Mini-loup. Hachette jeunesse.

·         Matter, P. (1998). Mini-loup à l’hôpital. Hachette jeunesse.

Hemma :

·         Camino, I. (2002). Les nouvelles aventures à la ferme. Hemma.

Edition Artis-Historia :

·         Von Flüe, S. (1992). Pingu et le phoque (Vol. 3). Edition Artis-Historia.

·         Von Flüe, S. (1992). Pingu l’explorateur  (Vol. 11). Edition Artis-Historia.

Larousse :

·         Ceccarelli, S. (1991). Mon premier livre de chansons. Larousse.